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现在每增(zēng )加一(yī )名族人，陈天(tiān )豪的户籍(jí )管理系统中都(dōu )会相应增加，他可以把户籍系统共享给(gěi )机器人教(jiāo )师，机器人教(jiāo )师可(kě )以随时跟(gēn )进族里面每一(yī )个人的详细情(qíng )况，做到同时面对多人讲(jiǎng )课的同时(shí )，还(hái )能兼顾到(dào )每一(yī )名学生的(de )学习情况。

玲(líng )儿，乖，过几(jǐ )天就有了。陈天豪抱着陈玲，手里(lǐ )拿了(le )一碗粥喂(wèi )了过(guò )去，转移(yí )话题(tí )道：来，喝一口粥。

不(bú )等他细想，一(yī )旁的测试人员也释放出自(zì )己手中的(de )魔法(fǎ )技能，砸(zá )向了(le )自己眼前(qián )的目标。

当然(rán )，就算如此，他的知识储备量，也是远(yuǎn )远超越陈(chén )天豪(háo )，只不过(guò )他无(wú )法直接用(yòng )知识去帮助陈(chén )天豪，但他可(kě )以用迂回的方式，去帮助陈天豪，陈玲(líng )能够学会(huì )新的(de )知识，就(jiù )是陈(chén )天华的一(yī )次尝试。

陈玲(líng )年级毕竟还小(xiǎo )，虽然很喜欢做实验，但(dàn )在好吃的(de )东西(xī )下，很快(kuài )转移(yí )了注意力(lì )。

刚刚陈天豪(háo )还在想，建立(lì )学校之后，怎么样解决教(jiāo )师问题，毕竟(jìng )他前世只(zhī )是一(yī )个普通人(rén )，即使是以他(tā )那时的学科为(wéi )基础，他也无法解释那么多理论知(zhī )识。

未成年人(rén )心思(sī )单纯，接(jiē )触外(wài )面的事物(wù )较少，思想比(bǐ )较活跃，不容(róng )易形成思想僵化，可以更(gèng )高效的学(xué )习。

石门下方(fāng )并排(pái )站着十个(gè )人，仿佛在欢(huān )迎什么大人物(wù )一样。

当然不是说他们所(suǒ )有的知识(shí )都达(dá )到了那么(me )高的(de )境界，很(hěn )多只是其中一(yī )门或者两门功(gōng )课达到了那样的水平。

当然不是说(shuō )他们(men )所有的知(zhī )识都(dōu )达到了那(nà )么高的境界，很多只是其中(zhōng )一门或者两门功课达到了那样的水(shuǐ )平。